Серия «Гуманитарные науки» # АПРЕЛЬ  2017

В спортивной акробатике явно наметилась тенденция по усилению хореографической составляющей квалификационных упражнений, что диктует необходимость введения новых подходов в тренировочном процессе. Мы полагаем, что представленный комплекс тестирующих процедур поможет в дальнейшем оценивать уровень хореографической подготовленности в группах начальной подготовки. Ключевые слова: Хореографическая подготовленность, гибкость, координация, группы начальной подготовки, спортивная акробатика.

Понятие артистизм, согласно Своду правил соревнований по спортивной акробатике, связано с хореографической структурой или замыслом квалификационной композиции, и разноплановым взаимодействием партнеров, требующей максимально творческого использование площади соревновательного ковра (разнообразие движений, уровней, направлений, скорости и ритма). Чем раньше начнется планомерная работа в этой области, тем большими возможностями будет обладать спортсмен, вышедший на учебно-тренировочный этап и этап спортивного совершенствования.  «Базовая подготовленность - уровень подготовленности (технической, физической, психологической и т.п.), обладая которым акробат способен в оптимальные сроки наращивать свой ресурс (решать квалификационные и соревновательные задачи)». [3] С наличием крепкой начальной базы мы можем говорить о последующей результативности.

Анализ рабочих программ, научно-методической литературы по спортивной акробатике, смежным видам спорта, СУЗов и ВУЗов творческой направленности продемонстрировал наличие различных подходов к оценке хореографической подготовленности. Так Овечкина А.А. [4] в своей работе опирается на базовые контрольные нормативы ОФП, разработанные для групп начальной спортивной специализации в спортивной акробатике, и складывающиеся из оценки силовых, скоростно-силовых способностей, силовой выносливости и гибкости. Сомкин А.А., Манько Л.Г. [7] в работе уделяют наибольшее внимание развитию активной подвижность в основных суставах тела и гибкость в позвоночнике посредством хореографии. Соответственно, тестирование происходит исключительно в этом направлении. Серебрянская Э.А. [6] за основу берет корреляционную связь хореографической и технической подготовки, а в качестве тестирующих процедур выдвигает соревновательные упражнения различность сложности для каждого возраста. Таким образом видно, что нет единого методического подхода к проблеме.

Хореографическая подготовка, как отмечено многими специалистами [1,2,5], наиболее способствует развитию координационных способностей и гибкости. Таким образом, мы попытались сгруппировать тестирующие процедуры в единый комплекс с целью возможности определения хореографической подготовленности юных спортсменов через изменения показателей гибкости и координационных способностей. Этот набор тестирующих процедур впервые представлен в подобном сгруппированном виде. Все показатели результативности на данном этапе работы зафиксированы в числовых показателях без градации (плохо, хорошо). Для оценки корректности предложенных тестов было проведено исследование с целью выявления изменения показателей хореографической подготовленности юных акробатов в течение годичного цикла подготовки. Экспериментальное тестирование состояло из двух этапов: сентябрь 2014 г. - май 2015 г. Приняло участие 2 группы по 25 человек. В группе № 1 проводились тренировочные занятия согласно учебной программы, в группе № 2 три раза в неделю дополнительно состоялись уроки классической, народной и современной хореографии (Таб.1). На начальном этапе педагогического эксперимента выявлено отсутствие достоверных различий в группах.

Читать полный текст статьи …

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Лисицкая, Т.С. Хореография в гимнастике / Т.С. Лисицкая. - М.: Тера-Спорт, 2001. – С. 96
2. Морель, Ф.З. Хореография в спорте / Ф.З. Морель. - М.: Физкультура и спорт, 1971. – С.110
3. Морозевич, Т.А. Методология развивающейся базы как система подготовки акробатов: концептуальное представление / Т. А. Морозевич // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 3. - С. 6-8.
4. Овечкина А. А., Виноградская О. В. Особенности хореографической подготовки в спортивной акробатике //Современное профессиональное образование в области ФКиС: Актуальные проблемы и пути совершенствования: Ежегодный сборник научных трудов. – Волгоград 18 – 20 апреля 2006 года / ФГОУВПО Волгоградская государственная академия физической культуры. – Волгоград 2006. – С. 206-207
5. Ротерс, Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учеб. пособие / Т.Т. Ротерс. - М.: "Просвещение", 1989. – С. 174
6. Серебрянская Э.А. Влияние хореографии на специальную физическую подготовкуакробатов // Педагогіка, психологія та медико-біологічні . – Олимпийский и профессиональный спорт. – Харьковская государственная академия физической культуры, Харьков, 2007. – С.13-16
7. Сомкин А.А., Манько Л.Г. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта №4 (86). – СПб., 2012. 142-146с.